Depuis plusieurs années, l’école a mis en place un protocole  pollution afin de protéger au mieux les élèves.
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Les bâtiments sont équipés d’un système centralisé de purification et de renouvellement de l’air intérieur.

­AQI extérieur du jour – Niveau de protocole

Notre référence est l’AQI pour l’agricultural exhibition center, qui est le point de test le plus proche du lycée par le gouvernement chinois.

­Protocole Pollution de l’établissement

Un relevé en temps réel est affiché sur les écrans installés sur le campus et sur le site Internet de l’établissement (concentration des particules fines PM 2,5). Il indique aux personnels le niveau de pollution et les comportements à adopter, en lien avec le protocole en vigueur. Le protocole du LFIP, basé sur un relevé en temps réel, est respectueux du protocole de la municipalité de Pékin.
Consulter le protocole pollution de l’établissement

­Qualité de l’air A l’intérieur des bâtiments (PM2,5 – Co2)

La qualité de l’air intérieur est mesurée au regard de deux paramètres que sont la concentration de particules fines PM2.5 (en µg/m3) et le taux de CO2 (en ppm).

A cette fin, le LFIP a réparti dans l’établissement 14 capteurs d’Air Visual permettant les mesures des PM2.5 et du CO2. Les mesures sont publiées ci-dessus.
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Nomination et localisation des capteurs
Les localisations ont été choisies pour couvrir l’ensemble des espaces scolaires et en fonction des centrales de traitement d’air. Les capteurs ne sont pas nominatifs et sont déplacés à chaque trimestre dans la zone qui leur a été attribuée. Par exemple : « [1.05] PS MS » correspond aux classes de petites et moyennes section dépendant de la centrale 1.05. Tous les mois, un entretien du système de purification de l’air du bâtiment est réalisé, ainsi que des changements réguliers des filtres.
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Plages horaires
Les centrales de traitement d’air du bâtiment scolaire sont en marche les jours travaillés à partir de 6h du matin et jusqu’à 19h le soir. Hors temps scolaires l’affichage sera automatiquement «grisé». Les heures de fonctionnement des centrales du gymnase, de la cantine et de l’auditorium sont adaptées en fonction des activités.
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Affichage en temps réel
Les mesures sont publiées toutes les heures sous forme de moyenne de l’heure écoulée.
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Amélioration de la qualité de l’air par rapport à l’extérieur
Un pourcentage de filtration est donné à titre indicatif. Celui-ci ne dépend pas uniquement de l’efficacité du système de filtration centralisé mais également des comportements humains à l’intérieur de l’établissement. L’ouverture d’une porte ou d’une fenêtre en temps de forte pollution a des conséquences immédiates sur la qualité de l’air intérieur.

Concevoir sur son projet d’orientation, c’est travailler, tout au long de sa scolarité du secondaire, avec ses enseignants et avec la psychologue conseillère d’orientation sur les trois axes suivants : Connaissance de soi, Découverte du monde du travail et Connaissance des formations. Le lycée français de Pékin s’efforce de rendre l’élève acteur de son projet, à travers les enseignements disciplinaires, bien sûr, au cœur de la classe, mais aussi, mais aussi lors de temps forts, spécifiquement dévolus à l’orientation:
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Les deux principes suivant guident notre action : l’égalité des chances et l’égalité fille-garçons
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Connaissance de soi
Les élèves bénéficient en classes de troisième, de première et de terminales, d’entretiens d’orientation individuels obligatoires.
Cependant, des entretiens peuvent être sollicités à tout moment avec la psychologue conseillère d’orientation. Le lycée dispose par ailleurs d’outils comme GPO3 qui proposent aux élèves des tests d’intérêts.

Découverte du monde du travail
Forum des métiers : Forum organisé tous les deux ans par le LFIP, qui réunit une soixantaine de professionnels.

Un stage en entreprise est organisé en classe de seconde, mais possibilité de signer des conventions pour faire des stages pendant les petites vacances scolaires dès la troisième.

Connaissance des formations
Les Midis de l’orientation constituent une occasion unique pour les élèves de la troisième à la terminale de rencontrer des représentants d’écoles d’anciens élèves du LFIP, des professionnels venant témoigner de leur parcours d’études.

Pour notre politique de confidentialité,
veuillez consulter : politique-de-confidentialite-lfipekin.pdf

Vidéos sur Agora Monde

Mes études

S’engager dans la diplomatie pour allier engagement et voyage avec l’ISIT

En deuxième année de master Stratégies internationales et Diplomatie à l’ISIT, Grande école de management & communication interculturels, et après avoir fréquenté le lycée français Vauban du Luxembourg, Ellena souhaite s’engager dans la diplomatie et la coopération internationale à l’étranger.

Pour elle, le profil type d’un étudiant ou d’une étudiante de l’ISIT est celui d’une personne intéressée par l’international et les langues étrangères, car l’appétence pour l’autre est véritablement au cœur de la formation !

Son cours préféré est celui d’analyse et débat de l’actualité en langue étrangère : une occasion de s’exprimer en langue étrangère mais surtout, d’échanger avec d’autres étudiants sur des sujets politiques, économiques, culturels…

Les étudiants de l’ISIT sont sur AGORA, pose-leur tes questions ! Cliquez pour lire la vidéo
 

Accompagner les plus jeunes grâce à des études de psychomotricité

Fahdi est étudiant de 1ère année en licence de psychomotricité à l’École Dentaire Internationale à Dakar, une école qui propose des formations paramédicales. Il est ancien élève du lycée français Jean-Mermoz de Dakar. Il étudie essentiellement des cours relatif à la médecine et aux matières scientifiques : anatomie, neurosciences, physique, etc; mais aussi les langues , car on doit être prêt(e) à rencontrer « tous types de patients dans le domaine du médical. » Fahdi insiste sur le fait qu’il s’agit d’un métier relationnel, dans lequel faut être à l’écoute de soi et surtout des autres. « Guérir un patient […] ça donne vraiment une sensation de plaisir c’est inexplicable ». Cliquez pour lire la vidéo
 

Double diplôme de droit français et italien entre Paris et Florence

Beatrice est une ancienne élève du lycée français international Jean Giono de Turin. Elle étudie actuellement un double diplôme en droit italien et droit français, entre l’université de Florence (Università degli Studi di Firenze – UniFI) et l’université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Il s’agit d’un diplôme en 5 ans, entre Florence et Paris, avec la possibilité la 5ème année d’aller étudier dans une autre université à l’étranger : une vraie opportunité de s’enrichir culturellement. Grâce à la spécificité de sa formation, Beatrice pourra ensuite accéder aux concours de droit de ces différents pays. Cliquez pour lire la vidéo
 
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Passe la seconde

Le choix des spécialités scientifiques pour étudier l’architecture

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Viser des études de théâtre grâce aux SES et l’HLP

María Jimena est une ancienne élève du lycée franco-costaricien. Elle y suivait les enseignements de spécialité : Sciences économiques et sociales (SES) et Humanités, littérature et philosophie (HLP). Son projet post-bac était de poursuivre ses études dans le domaine du théâtre lié arts plastiques ! Ses spécialités l’ont aidé à acquérir des compétences relatives à son objectif, notamment l’HLP. À travers l’analyse des différentes formes d’art et de littérature, elle a pu améliorer sa préparation de rôles pour le 6ème art. Cliquez pour lire la vidéo
 
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D’ici à là-bas

D’ici à là-bas – de Beyrouth à Bordeaux

“J’ai choisi la France pour apprendre l’art du service à la française”

Après avoir vécu toute sa vie au Liban où il a étudié au Collège Notre-Dame de Jamhour, Antoine a décidé de partir étudier à l’étranger pour acquérir une certaine indépendance. Aujourd’hui, il est en deuxième année du bachelor en management hôtelier de Vatel Bordeaux !

Président du Bureau des Étudiants et membre de l’équipe d’étudiants ambassadeurs de l’école, Antoine partage son expérience et sa connaissance de la ville de Bordeaux, et il raconte comment les équipes de Vatel l’ont accompagné dans toutes les démarches liées à l’installation en France en tant qu’étudiant international. Cliquez pour lire la vidéo
 

D’ici à là-bas – de Bogota à Paris

Après avoir vécu 4 ans à Bogotá où elle étudiait au lycée français Louis Pasteur, Ysabel s’est envolée pour la France afin de poursuivre ses études à l’ISIT Paris en management interculturel. Dans la capitale française, elle a la chance de vivre dans dans le 8e arrondissement, soit en plein milieu de la ville, même si son quartier coup de cœur reste Montmartre. Cliquez pour lire la vidéo
 
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Vidéos d’Orientation Passées au LFIP

2023

Webinaire organisé le 16 mars par le lycée français de Hong Kong : Les études d’arts attirent de plus en plus de jeunes mais la sélection dans les écoles d’excellence en France comme à l’international reste ardue. 45 mn pour “Comprendre les études d’art publiques ou privées en France et à l’international et découvrir les attentes des jurys pour gagner du temps sur vos candidatures”.
Vidéo : Cliquez pour lire la vidéo
PowerPoint : Cliquez pour lire la présentation Powerpoint

Vous trouverez ci-dessous tous les actes administratifs relatifs à  l’établissement :

Le dynamisme des enseignants, la modernité du campus et l’engagement des élèves ont permis d’initier et de construire des projets sur le long-terme dans chacun des domaines scientifiques.

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Concevoir sur son projet d’orientation, c’est travailler, tout au long de sa scolarité du secondaire, avec ses enseignants et avec la psychologue conseillère d’orientation sur les trois axes suivants : Connaissance de soi, Découverte du monde du travail et Connaissance des formations. Le lycée français de Pékin s’efforce de rendre l’élève acteur de son projet, à travers les enseignements disciplinaires, bien sûr, au cœur de la classe, mais aussi, mais aussi lors de temps forts, spécifiquement dévolus à l’orientation:
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Les deux principes suivant guident notre action : l’égalité des chances et l’égalité fille-garçons
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Connaissance de soi
Les élèves bénéficient en classes de troisième, de première et de terminales, d’entretiens d’orientation individuels obligatoires.
Cependant, des entretiens peuvent être sollicités à tout moment avec la psychologue conseillère d’orientation. Le lycée dispose par ailleurs d’outils comme GPO3 qui proposent aux élèves des tests d’intérêts.

Découverte du monde du travail
Forum des métiers : Forum organisé tous les deux ans par le LFIP, qui réunit une soixantaine de professionnels.

Un stage en entreprise est organisé en classe de seconde, mais possibilité de signer des conventions pour faire des stages pendant les petites vacances scolaires dès la troisième.

Connaissance des formations
Les Midis de l’orientation constituent une occasion unique pour les élèves de la troisième à la terminale de rencontrer des représentants d’écoles d’anciens élèves du LFIP, des professionnels venant témoigner de leur parcours d’études.

Nos espaces documentaires BCD (Bibliothèque Centre de Documentation) pour les Primaires et CDI (Centre de documentation et d’Information) pour le Secondaire sont des espaces de partage et de culture.

Notre établissement dispose de 3 lieux uniques pour accueillir les élèves et leur offrir un environnement propice à la découverte.

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在校学生从幼儿园小班到高中毕业班均可乘坐校车。
每辆校车上均有成人负责学生纪律与安全。车辆上配备监控摄像头及空气净化器。家长可以通过GPS实时查看校车所在地点。
幼儿园学生到校后，由一名校车管理人员负责送至其教室，同该班助教交接。幼儿园学生全程有成人陪伴。
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校车费用请见链接：

强大稳定的教师队伍

我校四分之三以上的教师是法国教育部外派来华的公务员教师，他们拥有10年以上的国内及海外教学经验。教师们因材施教，尊重每一个学生的性格特点及学习进度。在传授知识的同时，我们特别重视培养孩子们的好奇心，创造力，及思辨精神。为了不断提高教师们的教学水平，亚洲区的几十所法国学校每年会联合组织员工在职培训。

A qui ce bonnet ? A qui cette écharpe ? A qui ce pull ? A qui ce tee-shirt ? A qui ce manteau ? A qui cette chaussure ?

Très souvent nous restons sans réponse car les enfants ne reconnaissent pas toujours ce qui leur appartient, ils ne savent pas toujours à quel endroit ils ont laissé leur vêtement et les parents sont mécontents de ne pas retrouver ce qu’ils ont confié à leurs enfants.

DES SOLUTIONS

– Ecrire le nom de votre enfant : en cas de perte, le vêtement peut alors être restitué plus facilement à son propriétaire.

– Lorsqu’il est en âge (à partir de la grande section au moins) demander à votre enfant de faire attention à ses affaires et de ne pas les laisser sur les bancs, les rebords des fenêtres, ou dans la cour. C’est une demande tout à fait légitime qui va dans le sens de la responsabilisation.

– Vérifier ce que les enfants rapportent de l’école. Parfois nous ne retrouvons pas ce qui a été perdu car les enfants peuvent se tromper et prendre sans le vouloir les affaires d’un autre élève qui ressemblent aux siennes.

– Demander à votre enfant de faire le tour des points de stockage, éventuellement vous pouvez l’accompagner dans cette démarche.

POINTS DE STOCKAGE

Les vêtements égarés sont accrochés sur des portants ou posés dans des caisses dans le hall primaire et au service de vie scolaire.

Les objets trouvés dans les bus sont transmis au service gestion afin d’être restitués à leur propriétaire dans la mesure où celui-ci a été identifié. Le cas échéant, ils sont déposés à l’accueil.

DON DES VETEMENTS

A chaque période de vacances scolaires, l’ensemble des vêtements restés sur les portants et dans les caisses sont donnés à une association caritative. Penser à venir les chercher avant qu’ils ne partent.

LFIP为所有学生购买个人保险，可以在以下限定范围内支付因意外事故而产生的医疗费用：

教材

对于所有年级，学校教材在学年初提供，学年结束时或在学年内的离校时归还。
学校教材由CDI（文化教育中心）和学校生活部分发放，从 2023年9月4日 开始。

小学学费包含的用品

对于小学生，学费包含学习用品，并由教师在开学时分发。
家庭只需准备一个书包，一个文具盒（从CP开始），以及一双体育鞋（从CP开始）。

中学学费包含的用品

对于中学生，学费包含学习用品，并由学校提供足够一年学习所需的数量（笔记本，纸张，文件夹等）。

学生需要自行准备的用品，学校不提供的有：
– 一个完整的文具盒（铅笔，橡皮，剪刀，钢笔，钢笔，橡皮擦，墨水，尺子，量角器，圆规，直尺等）

• 中学： 在中国不可获得的用品由学校提供。每位老师将在开学时告知父母需要额外提供的用品。
  适用于所有课程的共同用品包括：
  • 透明塑料书封
  • 带钥匙的储物柜锁（不使用密码锁）
  • 日程安排
  • 计算器：建议型号为“Casio collège”或“TI collège”。
• 高中： 在中国不可获得的用品由学校提供。每位老师将在开学时告知父母需要额外提供的用品。
  适用于所有课程的共同用品包括：
  • 透明塑料书封
  • 带钥匙的储物柜锁（不使用密码锁）
  • 日程安排
  • 德州仪器计算器：型号 TI-82 advanced 内置考试模式 OR TI-83 premium CE édition python OR 图形计算器 Numwork­

2023-2024学年必读和推荐文学作品（中学和高中）

查阅作品 >>> 2023-2024学年中学和高中学生研究的作品（法语）

Le LFIP souscrit pour tous les élèves une assurance individuelle qui permet la prise en charge de soins médicaux consécutifs à un accident dans la limite des plafonds présentés ci-après.

LFIPékin, c’est l’endroit
où se développent les acteurs de demain,
où vous pouvez participer à diffuser l’influence de la langue française,
où vous pouvez collaborer avec des personnes de divers horizons culturels,
et d’autres qui partageront votre passion.

北京法国国际学校餐饮服务部每天分发850多份营养餐！我校95%以上的孩子都在食堂用餐。

我校餐饮服务部以为学生提供良好的饮食卫生条件为己任。西式菜单营养均衡，口味多样。法国主厨Chartwells及其团队每天提供的食物以新鲜食材为原料，均为现场加工烹饪。
学生每天可享用：
– 一道头盘
– 一道主菜：在两种肉类或鱼类菜肴中选择
– 蔬菜和主食配菜
– 奶制品
– 甜点
– 自取6种不同的沙拉水果
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在学校餐厅的餐桌上用餐，是校园生活中的欢乐时刻。

幼儿园设有专用餐厅，桌椅适合年纪最小的孩子，均在成人监督下用餐。

从小学一年级开始，知道高中毕业班，学生享用自助餐，可以免费进入沙拉吧。初中三年级及以上，学生可以选择在自助餐厅或小吃店用餐（提供沙拉、三明治、饮料、水果和甜点）。

对因意外误食而需紧急治疗的过敏儿童，我校将根据其家庭的要求与卫生服务部门合作，建立个性化接收项目(PAI)。

我校设有专门委员会每年进行一次评估，以便改进服务工作。

 如何注册？

不需要单独注册午餐。系统默认为幼儿园及小学生每周四次自助餐(DP4)，初中和高中生注册为每周五次自助餐 (DP5)。家长可以在每学期开始前进行修改：  as.gestionnaire@lfip.net.cn。

点击此处查询午餐费用

Les Activités culturelles et sportives (ACS) au LFIP, c’est une trentaine d’activités et plus de 400 élèves de la Moyenne Section de maternelle à la Terminale qui pratiquent au moins une activité en dehors du temps scolaire !

Le LFIP est soucieux de l’épanouissement de ses élèves, c’est pourquoi une large palette d’activité est proposée : sports collectifs, arts martiaux, musique, théâtre, danse et arts plastiques, cuisine, sciences,  etc… Les contenus de ces activités font l’objet d’un suivi tout au long de l’année et sont revus et validés annuellement avec l’objectif d’offrir des ateliers de qualité.

Les ACS permettent aux enfants d’acquérir de façon ludique des connaissances dans des disciplines sportives ou artistiques, d’échanger en français, en anglais ou en chinois en dehors des périodes strictement scolaires et de développer l’engagement de l’enfant sur une période donnée.

Saison 2023-2024 :

• Book ACS Maternelle 2023-24
• Book ACS Élémentaire 2023-24

Les inscriptions sur la plateforme EDUKA débuteront le samedi 9 septembre à partir de 18h, et prendront fin le mercredi 13 septembre à 10h.

– Samedi 9 septembre à 18h00 : inscription à la 1ère activité.
– Lundi 11 septembre à 19h00 : inscription à la 2ème activité et aux suivantes.

Les activités démarreront le lundi 18 septembre 2023 pour l’élémentaire, et le vendredi 22 septembre pour les maternelles.

Vous trouverez toutes les informations sur les ACS dans les liens suivants, ainsi que dans l’onglet présentation de l’activité sur EDUKA :

Pour contacter le service ACS :
Email : acs@lfip.net.cn

Depuis plusieurs années, l’école a mis en place un protocole  pollution afin de protéger au mieux les élèves.
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Les bâtiments sont équipés d’un système centralisé de purification et de renouvellement de l’air intérieur.

Le fonctionnement de l’établissement

• responsabilité du contrôle des effectifs;
• de l’exactitude et de l’assiduité des élèves;
• organisation du service des personnels de surveillance, mouvements des élèves;
• participation à l’application des mesures propres à assurer la sécurité, notamment des élèves.

La collaboration avec le personnel enseignant

• échanges d’informations avec les enseignants sur le comportement et sur l’activité de l’élève
• recherche en commun de l’origine de ses difficultés et des interventions nécessaires pour lui permettre de les surmonter;
• suivi de la vie de la classe, collaboration dans la mise en œuvre des projets d’orientation.

L’animation éducative

• relations et contacts directs avec les élèves sur le plan collectif et individuel (comportements, travail, problèmes personnels…); organisation d’activités culturelles, de clubs, d’activités…

差异化和适应性语言选择

我校学生有机会通过丰富的课程进行个性化语言学习。

语言学习是北京法国国际学校教育项目的核心。因此，我校英语国际课程和汉语国际课程从一年级（CP）就已开设；通过这些课程，学生可以获得国际高中毕业文凭(FIB)，通过世界范围内认可的考试，在法国和海外继续接受高等教育。

We are currently working on new admission requirements, available soon on the LFIP website. In the meantime, do not hesitate to contact our admissions office admissions@lfip.net.cn

北京法国国际学校隶属于法国海外教育署，是一所由法国教育部认证承认的公立性质学校。大多数教师是法国教育部外派来华的公务员教师，队伍稳定。从幼儿园小班直到高三毕业班，我校共有900余名学生。学校使用法国教育部的统一教学大纲，初中及高中毕业班学生参加法国统一毕业考试。